Die Vorstellung, dass 98 % von dem, was man lernt, eine Verschwendung sei, wird in politischen Debatten häufig verwendet und in Gesprächen oft herumgeworfen. Die meisten von uns wissen, dass nicht jeder im Laufe seines Lebens Algebra und Trigonometrie braucht, aber stimmt es auch, dass 98 % von dem, was wir lernen, völlige Verschwendung sind?
Demokraten und andere Befürworter, die das Schulsystem ändern wollen, sagen seit langem, dass ein großer Teil dessen, was Kindern beigebracht wird, ihnen nicht wirklich hilft. Manche sagen sogar, dass die Art und Weise, wie der Unterricht vermittelt wird, ebenfalls problematisch sei und nur sehr wenig Raum für Verständnis, aber viel für Wettbewerb lasse. Einige lebenslange Lehrer nennen den Druck standardisierter Testergebnisse als Grund dafür, dass die Schule Zeitverschwendung ist, während andere einfach sagen, dass 98 % von dem, was Kinder lernen, insgesamt Verschwendung ist.
Allerdings sind viele dieser Ideen, die dem Lernen zugrunde liegen, falsch und basieren nicht auf der Art und Weise, wie das Gehirn lernt. Da das Gehirn ständig auf der Grundlage der Wahrnehmung seiner Umgebung lernt, ist die Vorstellung, dass 98 % von dem, was wir lernen, Verschwendung ist, etwas kurzsichtig. Beim Lernen geht es nicht nur darum, sich die Stundenpläne zu merken und zu wissen, wann man Präpositionalphrasen verwendet, sondern auch darum, zu sehen, wie man sich in Gruppen verhält, zu lernen, Anweisungen zu befolgen und ein Gefühl der Selbstdisziplin zu entwickeln.
Sind 98 % von dem, was wir lernen, Verschwendung?
Wenn 98 % von dem, was wir lernen, Verschwendung sind, was könnte dann gelehrt werden, damit sich unsere Zeit, die wir mit Lernen verbringen, lohnt? Einige Intellektuelle und Philosophen glauben, dass keine Zeit verschwendet wird, solange man etwas lernt. Andere glauben jedoch, dass es uns dabei helfen könnte, sicherzustellen, dass das Gelernte auch von Nutzen ist, wenn wir Kindern in der Schule mehr „wertvolle Lektionen“ beibringen.
Selbst unter den Befürwortern einer Systemänderung, damit 98 % unseres Lernens keine Verschwendung mehr ist, gibt es unterschiedliche Meinungen darüber, welche Art von Lernen wir einführen könnten, um eine solche Aufgabe zu erfüllen. Eltern zeigen auf Lehrer und Lehrer zeigen auf Eltern zurück, aber diese Art von Schuldzuweisungen ändert kaum etwas daran, was und wie wir lernen. Wenn die Änderungen tatsächlich eintreten würden, würden sie dann dafür sorgen, dass wir mehr lernen, als verschwendet wird?
98 % von dem, was wir lernen, verändert sich
Genauer als die Vorstellung, dass 98 % von dem, was wir lernen, Verschwendung ist, ist die Vorstellung, dass es sich verändert. Da das meiste, was wir lernen, nicht durch das Lesen von Büchern und das Absolvieren von Tests in der Schule entsteht, ist die Vorstellung, dass Lernen gleichbedeutend mit Bildung ist, das eigentliche Problem. Jede Sekunde verarbeitet Ihr Gehirn Eingaben aller Ihrer Sinne. Es lernt etwas aus jeder einzelnen Eingabe. Das Gehirn lernt Dinge und stellt Assoziationen her, die uns gar nicht bewusst sind. Als Menschen überleben wir durch Lernen. Im Laufe der Jahre haben wir durch unsere Forschung viele Dinge gelernt. Einige Dinge waren sofort nützlich, andere waren erst Jahre nach dem Erlernen nützlich.
Was wir aus unseren alltäglichen Interaktionen lernen, ist genauso wichtig wie das, was wir im Klassenzimmer lernen. Wenn man es aus dieser Perspektive betrachtet, stimmt es NICHT, dass 98 % von dem, was wir lernen, Verschwendung ist.